“谁是最具成长力的教师”评选第一季上榜人物
2009年01月07日教育时报.课改导刊第1版
李慧香
单位：长垣县第二高中
报道：《李慧香：在乡土气息里成长》
（2008年11月5日）
语录：作为教师，我认为不读书便觉面目可憎；作为教师，要爱学生，尊重学生。学生的眼最亮，心是秤。
点评：
那四大本厚厚的学习剪报和近百篇教育教学论文、文学作品的发表，是李慧香孜孜不倦丰富自我、探究教学的见证。她是所有渴望成长的年轻老师的一个典范：凭一颗平常心，坐得住，学进去，不急功近利，不投机取巧，有追求，厚积薄发。
——肖川
从报道中，我看到了一位优秀教师的成长轨迹，我更看到了一位优秀知识女性生命中最美丽耀眼的地方——执著地追求精神和强烈的社会责任意识。美哉！李慧香！一个有社会担当的人，是注定不会停止脚步的。
——高万祥
虽然工作在穷乡僻壤，但是她却不因环境的恶劣而放弃追求。在她身上，教育与事业、生命与激情、探索与创新和谐地融为一体。她在教育中张扬自己的个性，享受自己的成功，追求自我的实现，在成就学生的同时也成就了自己。她身上最闪亮的与其说是容貌还不如说是才华，与其说是才华还不如说是精神。在她身上有一种永远不知疲惫的学习精神，有一种永远不停脚步的内在动力。
——董文华
李慧香以心换心，以情换情，用心灵唤醒心灵，既教书又育人，在塑造学生美好人格的同时，也实现着自己美丽、善良、慈爱公平、让每个孩子做梦都想念的梦想。
——蒋丽珠
她是乡村教育的一盏灯！比起成就，多年的坚守同样动人；比起声誉，不倦的追求同样耀眼。用心灵赢得心灵，美丽善良，慈爱公平，让孩子们做梦都想念。没有最强健的身躯，却有着最坚定的信念。
——常作印
李慧香展现了一个农村教师一路走来的艰辛和追求卓越的幸福，让我们又一次认识到：拒绝平庸，与环境无关；告别蒙昧，与地位无关。思索和前行永远是一个人走向高贵的通行证.。
——武凤霞
张存敬
单位：河南师范大学附属中学
报道：《没有失败，只有暂时不成功》
（2008年12月10日）
语录：朝着自己梦想不懈追求的人，全世界都会为他让路。现在打盹，你会做梦；现在努力，你会圆梦。
点评：
工作仅5年，便无可争议地荣获全国赛课一等奖，我羡慕你的年轻有为。我也敬佩你对教育的忠诚和热情。我还特别欣赏你的人文情怀。以理想激发理想，以热情感染热情。在数学以外，你钟情于励志教育，你的数学教学和人文关怀因此更加精彩。送你一句罗素的话“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种强烈而又纯洁的感情，支配着我的一生”共勉。
——高万祥
不少青年教师在教学中总在抱怨学生，乃至个别急功近利者，批评指责学生，导致学生产生厌学情绪。而张存敬在教学中，用爱和信心激励学生，实施“励志教育”，让自卑在黑暗中被温暖，让孤寂在深渊中被溶化，他不仅限于口号上的赏识与鼓励，更是鼓舞学生从点滴小事做起，以此提高学生的自信心。
——胡天和
他用坚实的脚步，攀登数学课改的高地；他用深邃的目光，求证人生的勾股定理。他是一个表演精湛的演员，又是一名才华横溢的导演，学生是他最好的观众，讲台是他最好的舞台。他的数学课堂不但上出理性，而且上出了诗意。
——常作印
“没有失败，只有暂时的不成功”，张存敬给学生们的这句鼓励的话语无疑也是给所有渴望成长、不断追求的年轻老师们的鼓励。张存敬能在全国数学优质课比赛中获得一等奖，来自于他平时扎实的教学钻研和有效的课堂教学。“有深度、有特色、有新意、有内涵”，不仅是张存敬数学获奖课的特点，也是他的教学追求，更是具成长力的教师都应当追求的教学境界。
——肖川
贾会彬
单位：新郑市第三高中
报道：《贾会彬：从教第六年的转变》
（2008年10月15日）
语录：也许有个人性格的原因，我不愿做一个平庸的教师，而要像李镇西那样做最好的教师。
点评：
作为一个从教6年的年轻老师，贾会彬并没有像其他参选老师那样有骄人荣誉，但他的转变却让我们看到一个教师的成长轨迹。这种成长变化来自于阅读和写作。阅读开阔了他的视野，写作深化了他对教学的理解。具成长力的教师必定是热爱阅读的老师，具成长力的老师必定是在写作中提升自己的老师。
——肖川
贾会彬给我留下最深印象之处，是他婉拒《教育时报》《中原课改名师》栏目的采访。接受采访自然会获得更高的声誉，可贾会彬还是婉拒了。在他的心目中，“语文”本身更重于“名利”二字。这种婉拒表现出的是一种姿态，这姿态让他坚守住自己的本心和三尺讲台。
——代昆鹏
你尽管只工作了6年，没获得过高层次荣誉称号，但你既有记录含金量很高，也是很应该为你喝彩的，我坚信，只要继续努力，你定能如武凤霞一样，从新郑走向全省和全国的。
——高万祥
在贾会彬身上，有三点值得一线老师学习：首先他是个孜孜不倦的学习者，向书本学习、向名师学习、向同行学习、向学生学习；其次他是个勇于探索的实践者，他不满足于现状，敢于闯新路，将新思想、新观点运用到自己的教育教学中；再次他还是个不断总结的反思者，他不重复自己的错误，不漠视自己的不足。
——董文华
贾会彬仅仅有着6年的教龄，而6年教龄的老师，在实际意义上还是一个新教师，是刚刚叩开教育教学大门的初入道者。起步不是源于特别的人和特别的事引起的震撼，一切都源于不甘平庸。这简简单单的话语，平平静静的言说，再一次验证了一句话——只要心中有条路，何愁双脚不向前？
——武凤霞
卞洪建
单位：商丘市第一高中
报道：《卞洪建和他的“管理语文”》
（2008年10月8日）
语录：教的主动权永远在教师；学的主动权永远在学生。教师对学生成长和发展的影响远远超出了课堂本身。
点评：
值得一提的是，卞老师的“班级管理程序化”的做法让人耳目一新。人人有资格参与班级管理，人人有均等的机会做班级中的任何一件事情。真正用程序化的管理加大了学生管理学生的力度，下放了权利，锻炼了学生，也解放了老师。
——张伟丽
直言当前语文教学的一些弊端，坦诚自己在教学实践中的做法，俨然把自己当做“语文”的化身，给人的感觉有些高傲，但细品起来，却让人感受到他对教育、对语文的痴迷和忘我精神。
——贺小兵
他是教育的理性思想者——博采众长，却不唯名家、权威至上；立足语文教学的构建与推广，摸索出“管理语文”的教学思路并付诸实践。他是学生的快乐使者——散文化、诗意化的“卞式风格”课堂教学，有师生互动的欢声笑语，更有启迪心智的思辨，是学生高中时代最美好的记忆。
——朱莉平
在面对高考的压力下，能让语文教学充满了生机与活力，让学生对语文学科产生永恒兴趣，让“语文课成为学生高中生涯中最怀念的课、最期盼听的课”，这不能不说与卞洪建的管理艺术有关。作为一名中学教师能创造出属于自己的教学风格、教育的理念，是其走向专家型教师的前奏。
——蒋丽珠
卞洪建能以全面提高学生的各种能力为目标，以规范和组织教学为主要手段，以高度的民主性、灵活性和包容性，持久地从事语文教学改革的探索与实验。坚持、努力下去，卞洪建的创造力和教学水平一定会更高、更强，教学效果会更好。
——韩立祥
贾 彤
单位：濮阳油田第十四小学
报道：《贾彤：前线学校的排头兵》
（2008年11月26日）
语录：博客没有太多的门槛和限制，只需要一台电脑、一根网线，你就能向全世界发出自己的声音。
点评：
贾彤追求的是一种理想境界，他向教育要的是职业幸福感。自觉和内在的动力让贾彤不满足于现状，同课异构让他找到了教研方向，教育科学研究让他突破了专业成长瓶颈。
——代昆鹏
“教育有法，教无定法”，贾彤老师以新颖的、科学的、适宜于儿童的方式，在教学中充分体现了学生的主体性，教育的艺术性、情感性、创造性，让学生在“乐中学”，在“学中乐”，指挥学生精彩地演奏了“表现、成功、快乐”这愉快教育的三步曲。
——庞龙军
送贾彤一个寓言故事。话说随唐僧西天取经回来的那匹白马，也功成名就，荣归故里。当年和它一起在小屋里拉磨的伙伴都十分羡慕，纷纷前来询问：“你怎么就取得了成功，我们为何还在这阴暗潮湿的小屋里没日没夜地拉磨呢？”那匹功臣白马不假思索地回答说：“因为我随师父走出了小屋，我成功是因为我参与了我师父西天取经的课题啊！”
——高万祥
任何一个成长者的道路都是自己开辟出来的，成长的起点要从实际出发，要根据自己的个性特点和工作实际，选择自己的发展方向。关键是有一颗渴望成长的心，才会用心去打磨，才能从脚下踩出远行的路。
——董文华
贾彤通过互联网，建立了“教师专业发展共同体”，让自己不再是职业的孤独者。在共同体中教师们分享知识，提供支持，为提高教育教学技能、解决实践问题互相帮助。强烈的合作意识和能力使贾彤实现专业的快速成长。
——蒋丽珠
他用诗意的文字谱写人生的乐章，他燃烧的青春在讲台上激情歌唱，他用键盘、鼠标击点着追求卓越的梦想，他用勤奋为求知的眼睛打开视窗，他用自信从容地行走在农村教改的路上。
——常作印
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你的成长，有我们见证
□ 本报记者 代修鹏
由本报编辑部组织的“谁是最具成长力的教师”评选活动第一季揭晓了！活动自开展以来，受到了广大读者的热情支持，收到了来自全省各地甚至省外的众多来稿，本报记者依据线索奔赴教学一线采访了一批教坛精英。
2008年12月底，编辑部紧锣密鼓地组织评选。经过专家评委和读者评委的严格评审，李慧香、张存敬、贾会彬、卞洪建、贾彤等5位教师成为河南省“最具成长力的教师”第一季上榜人物。12月27日，教师专业成长座谈会如期举行。
评选活动：为教师成长助跑领航
“我们将不遗余力地通过多种途径，发现那些本土具有成长潜力的老师们，把他们推到前台，并期待着他们走得更远。”
这是本报2008年10月8日一版“谁是最具成长力的教师”活动启事里的一句话，可谓本活动的精神和主旨。
关注专业成长、成就新型教师，是《教育时报·课改导刊》的办刊宗旨，也是长期以来坚持的方向。本报一方面关注名师的成长轨迹，携手全国的名师、专家为老师们指引一条并不唯一的晨曦中的道路。另一方面，更关注成长中的教师、“潜在的名师”——他们可能没有获得过很高的荣誉，但却受到学生的喜爱；他们可能没有形成自己完整的教育方法和思想体系，但却有着独特的做法和思路；他们可能目前还没有什么名气，但却在平凡而常新的教育生活中从未停止过有益的探索，一步步迈向更高的教育境界，乃至在一定范围成为大家的榜样……
活动开展以来，受到了广大读者的热烈欢迎，他们纷纷来稿来信参与并表达对此次活动的认识。网友“陈建生”在《课改导刊》博客留言说：“愿《教育时报》始终把握时代的脉搏，站在时代的前沿，壮大高素质专业教师队伍，成为每一位一线教师的良师益友！”网友“云中鹤”说：“《教育时报》真的是我们一线教师的良师益友，总能在教师成长的关键时刻助跑领航！”
评委组成：专家+读者+选手
活动评委由三部分人员组成：一是专家评委，由全国知名专家、河南高校专家、中原课改名师共7人组成。二是读者评委。在一线教师中征集7位热心读者评委。三是上榜教师自动成为下一季度的评委。其中专家评委4季不变，一线读者评委每季更换一次，上榜教师评委累加顺延。
专家评委我们邀请的是肖川、高万祥、武凤霞、蒋丽珠、常作印、董文华、代昆鹏。读者评委是在读者自愿报名的基础上，综合地域、学科、级段等因素，力争选择覆盖面最大的群体，以达到评选的广泛性和公正性。第一季度评选读者评委为：杨凯年、贺小兵、朱莉平、庞龙军、张伟丽、胡天和、韩立祥等7名教师。
读者评委、郑州新东中学校长杨凯年说：“从读者中选择评委，使得活动更具有原生态，这些来自一线的‘草根教师’的成长历程让我们评委感同身受，不仅受到鼓舞还深感敬佩。”
“在第一季度评选之后，每季度上榜的‘最具成长力的教师’自动成为下一个季度的评委，滚动循环运作。”在第一季度评选座谈会上，本报执行总编辑刘肖宣布了这一消息。很多参会的教师和评委对于这一评委设置表示赞赏，认为“这是一个富有创造性的设置”。刘肖表示：“这样一来，上榜的教师将参加下一季度的评选工作，在工作中将关注本土优秀教师的成长，对他们自身也是一个学习提升的过程、交流互动的过程！”
公益评选：持续关注本土教师成长
最初，活动评选时间定为3个月，后来因来稿量激增、优秀教师不断涌现，编辑部感到3个月的时间不能充分全面展示中原优秀教师。于是，活动评选时间改为从2008年10月至2009年9月，为期一年。活动以3个月为一个单位，共分4季进行。
每季从所有候选人中评选出5名上榜人物，并在报纸上公布，未上榜的候选人自动进入下一季评选。到2009年9月，4季共评选出20位上榜人物。在此基础上，评选出10位河南省“最具成长力的教师”，并于教师节前后在郑州举办隆重的颁奖仪式和“最具成长力的教师”报告会。
本活动通过两种途径发现“最具成长力的教师”：一是通过主题征文，凡被《我的成长》栏目采用的文章，作者都是候选人。二是通过记者采访，记者在获得线索的基础上实地采访候选人。两种途径具有同等效力。
有读者问此次活动是否收费，本报申明，本次活动属于公益活动，不收取参选教师的任何费用。欢迎各级教研室和学校推荐优秀教师参选。
鹤壁市淇滨区第五中学的王新梅老师得知活动将在今年再持续3季时，高兴地说：“真是件好事情，这样一来，能推出更多新人，能挖掘出一批在一线默默无闻的实干家、真正的好老师来！”
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